【人和時代·國際】CRT標識公司，學校項目最初在 1960 年代設(shè)計和建造，是對一個心愛的世紀中葉學校的改造，同時保留了其關(guān)鍵比例和特色。學校標識標牌設(shè)計公司剝離了 1990 年代不合適的翻新，重新灌輸現(xiàn)代主義運動的原始原則并注入當代輕盈感。

       該同名項目位于內(nèi)東南部的學校，是一次保護和增強遺產(chǎn)元素以及將現(xiàn)代感融入家庭學校的旅程。該學校最初建于 1962 年，由建筑師學校標識標牌設(shè)計公司設(shè)計，通過形式、規(guī)劃和物質(zhì)性反映了當時世紀中葉的核心原則。由于鋼鐵、玻璃和懸臂梁潛力的進步，這一時期被稱為試驗時期，為年輕建筑師提供了一個合適的游樂場。在 1990 年代進行了不合適的翻新后，學校 項目需要一種新的自我意識。通過當代和現(xiàn)代主義欣賞的鏡頭，學校標識標牌設(shè)計公司為由此產(chǎn)生的學校帶來了受歡迎的輕盈感。

      該同名項目位于內(nèi)東南部的學校，是一次保護和增強遺產(chǎn)元素以及將現(xiàn)代感融入學校的旅程。學校標識標牌設(shè)計公司 通過當代和現(xiàn)代主義欣賞的鏡頭，為由此產(chǎn)生的家?guī)砹耸軞g迎的輕盈感。

        該項目由 學校標識標牌設(shè)計公司建造，連同 Kurv Living 的細木工和 John McGovern 的工程，需要優(yōu)化內(nèi)部和外部的視覺連接。與世紀中葉的哲學相一致，細木工的規(guī)模比傳統(tǒng)的全高內(nèi)置方法更小，從而可以在房間和高層玻璃窗之間提供不間斷的視野。每個空間都有自己與戶外的聯(lián)系，通過擴展結(jié)構(gòu)元素來維護和慶祝這些聯(lián)系成為新作品的優(yōu)先事項。由此產(chǎn)生的裝飾、家具和照明的選擇充滿了家庭，是家庭原始時代核心理念的延伸。然后結(jié)合使用微妙來創(chuàng)造一系列更親密和被動的區(qū)域。

        這種方法受到整個過程中個性化的啟發(fā)和影響，同時仍然可以慶祝現(xiàn)代主義精神。教室和食堂的改造看到了細木工和飾面，通過物質(zhì)性將柔軟和涼爽的調(diào)色板結(jié)合在一起。卡拉拉大理石、水磨石、柔和的灰色調(diào)和最少的固定裝置都強化了一種還原主義的方法，在這種方法中，一個柔和的空間允許在圍墻之外進行連接。內(nèi)斂的調(diào)色板也為空間增添了柔和感，白色和玻璃開口的廣泛使用鼓勵光線向內(nèi)，并通過反射和折射照亮內(nèi)部。然后，標志性的家具點綴在每個空間中，以提醒當時許多偉大的生產(chǎn)者。

         該學校最初建于 1962 年，由學校標識標牌設(shè)計公司設(shè)計，通過形式、規(guī)劃和物質(zhì)性反映了當時世紀中葉的核心原則。內(nèi)斂的調(diào)色板也為空間增添了柔和感，白色和玻璃開口的廣泛使用鼓勵了光線向內(nèi)，并通過反射和折射照亮了內(nèi)部。學校項目將現(xiàn)在的學校與其過去完美地重新連接起來，并為學校的敘述創(chuàng)造了一個新的充滿光線的平臺。學校標識標牌設(shè)計公司精心結(jié)合了語境注釋，并通過當代相關(guān)性向?qū)W校的過去致敬。

        學校項目將現(xiàn)在的學校與其過去完美地重新連接起來，并為學校的敘述創(chuàng)造了一個新的充滿光線的平臺。每個空間都有自己與室外的聯(lián)系，通過擴展結(jié)構(gòu)元素來維護和慶祝這些聯(lián)系成為新作品的優(yōu)先事項。