在學(xué)校的各個角落都會放置一些標(biāo)識這些標(biāo)識，它實(shí)際就是起到了一個具體的標(biāo)志意義，能夠指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的日常行為，而且在教學(xué)與教學(xué)上面能夠起到很好的教育指導(dǎo)作用，那么這些學(xué)校標(biāo)識應(yīng)該具有怎樣的意義呢？我認(rèn)為他應(yīng)該具有傳統(tǒng)的教育指導(dǎo)意義，如果只是為了達(dá)到某種目的隨意的去放置一個標(biāo)識牌的話，那么就失去了在學(xué)校這個場所放置的意義了。學(xué)校標(biāo)識設(shè)計一定要具有指導(dǎo)意義，不管是在哪個角落放置，都應(yīng)該具有教育指導(dǎo)意義，這樣才能起到關(guān)鍵的作用。學(xué)校是學(xué)生活動的主要場所，學(xué)校的每一個標(biāo)識標(biāo)志都極其重要，因?yàn)樗胖迷谀抢?，每一個學(xué)生每天都可以看到，耳濡目染，因此一定要具有積極向上的教育指導(dǎo)意義，如果沒有積極向上的教育指導(dǎo)意義，那么對于學(xué)生的教育，就會起到相反的作用。

　　學(xué)校標(biāo)識設(shè)計一定要具有教育指導(dǎo)意義，比如說你放置在圖書角的標(biāo)識標(biāo)志一定要，具有實(shí)際的教育含義，這個標(biāo)識標(biāo)志它能夠反映出規(guī)范學(xué)生的行為舉止，而且能夠具體形象的影響學(xué)生的行為規(guī)范，這就是學(xué)校標(biāo)識的存在意義。假如這些標(biāo)識只是通過一些具象性的文字來反映的話，那么對于傳達(dá)美的這一方面也是做的不足的，可以通過一些數(shù)字組合或者是文字與數(shù)字，文字與圖形相組合來傳達(dá)具體的意義，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生美育的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是方方面面的，不能單一的只發(fā)展學(xué)生的知識，在美育的德育上面都應(yīng)該做出實(shí)際行動這一些不起眼的標(biāo)識就能夠起到這個作用，因?yàn)樵诿恳惶斓膶W(xué)習(xí)當(dāng)中都會看到這些標(biāo)識標(biāo)志，因此它起到了一個很關(guān)鍵的作用在培養(yǎng)學(xué)生方面?？梢苑胖靡恍?，比較有趣比較有設(shè)計感，創(chuàng)新意義的標(biāo)識標(biāo)志在一些學(xué)生經(jīng)常能看到的地方，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生感知美，體驗(yàn)美的具體體驗(yàn)。

　　不應(yīng)該只膚淺的，由于表面的問題，我們應(yīng)該具體的去設(shè)計學(xué)校標(biāo)識這些學(xué)校標(biāo)識，我們可以找學(xué)生來參與創(chuàng)作，學(xué)生參與創(chuàng)作的話不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有關(guān)于學(xué)校標(biāo)識設(shè)計，想必很多人都有不同的見解，但是讓學(xué)生來自主的設(shè)計各個角落的標(biāo)識是非常具有教育意義的，可以在學(xué)校去適應(yīng)運(yùn)行一下，因?yàn)檫@樣的話學(xué)生不僅能夠自覺的去遵守這些標(biāo)識所體現(xiàn)的規(guī)章制度，而且能夠更加謹(jǐn)記于心，在日常規(guī)范中也會比較留意自己應(yīng)該怎么去做，怎么去規(guī)范，因?yàn)樵谠O(shè)計的過程中他都比較留意這個標(biāo)識，它具體反映的含義到底是什么。在學(xué)校的整個片區(qū)，涉及到的標(biāo)識標(biāo)志是非常多的，小到垃圾桶大到學(xué)校的校訓(xùn)上面都會有一些專門的標(biāo)識，因此我們應(yīng)該注重這些標(biāo)識的整體設(shè)計，一定要具有教育意義。

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